La familia y la comunidad en la educación infantil

54,00

En la etapa de Educación Infantil existen numerosos canales de participación mutuos, entre familias y educadores y educadoras. La educación es demasiado importante para dejarla sólo en manos de los maestros. Por lo que los padres deben ser agentes más activos ante el proceso educativo de sus hijos. Comprender que la dinámica educativa nos incluye a todos, es una actividad permanente que integra a los hijos, a los maestros, a los padres y a la comunidad en su conjunto.

[contact-form-7 id=»5881″ title=»Formulario de información»]

Descripción

1. LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA
1.1 Aproximación a diferentes enfoques sobre el concepto de familia
1.2 La familia como agente socializador
1.3 La familia como sistema
2. LA FAMILIA COMO MODELO
2.1 Funciones de la familia en la sociedad actual
2.2 Transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia
2.2.1 Métodos de crianza. La familia y los padres
2.2.2 Estilos de paternidad
2.2.3 Influencia de los métodos de crianza en los niños de la infancia temprana
2.2.4 El estilo de crianza ideal
2.3 Modo de vida familiar y educación de los hijos en las diferentes clases sociales
3. LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS
3.1 La familia, primera escuela
3.2 La familia y la formación de hábitos
3.3 Formación de hábitos sociales
3.4 Potencialidades educativas de la familia
3.5 Los niños y el ambiente familiar
3.6 La familia y la educación en valores
4. LA FAMILIA Y LAS VÍAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL: UNA INTERRELACIÓN NECESARIA
4.1 Expectativas familiares respecto a la Educación Infantil
4.2 Relaciones entre la familia y el centro de Educación Infantil
4.2.1 Familia e institución: unión necesaria
4.3 Alternativas para la exploración del sistema familiar
4.4 Otras modalidades de evaluación y estudio de la familia
4.4.1 La observación de la vida familiar
4.4.2 Encuesta a miembros de la familia
4.4.3 Entrevista a la familia
4.4.4 Entrevista grupal a los padres
4.4.5 Procedimientos anexos de la evaluación y estudio de la familia
4.5 Formas de la orientación y la educación familiar
4.5.1 Las escuelas de padres
4.5.2 Las consultas con la familia
4.5.3 Encuentros individuales
4.5.4 Visitas al hogar
4.5.5 Reuniones de padres
4.6 La participación de los padres en la gestión de los centros de Educación Infantil
4.7 La evaluación de la efectividad de las acciones con la familia
5. LA FAMILIA, LA COMUNIDAD Y LA EDUCACIÓN INFANTIL
5.1 El concepto de comunidad
5.2 Comunidad, familia y centro de Educación Infantil: su influencia en la educación de los niños
5.3 La familia y la comunidad como agentes educativos en las instituciones educativas formales y no formales
6. APÉNDICE BIBLIOGRÁFICO