El profesorado está haciendo un enorme esfuerzo por conseguir una educación cada vez más inclusiva, conscientes de que solo una educación inclusiva es una educación de calidad. Una educación por la que merece la pena el esfuerzo enorme de cada día. Este curso es, también, un pequeño paso en el camino hacia ese horizonte que perseguimos. Un curso cuyo objetivo es crear elementos para el debate en los centros educativos, recursos para que toda la comunidad educativa recorra junta ese camino.

TEMA 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Más allá del currículum, pero sin perderlo de vista 1.2. La práctica basada en los avances científicos 1.3. Diseño de contextos de aprendizaje para todo nuestro alumnado 1.4. El diseño universal y los aprendizajes accesibles 1.5. Para saber más TEMA 2. MODELO DUA-A 2.1. Los siete principios del diseño universal 2.1.1. Diseñando para salirse de la media 2.1.2. ¿Cómo aplicamos el diseño universal en educación? 2.1.3. Los principios del diseño universal 2.2. Los elementos del modelo DUA-A 2.3. Propuesta de implementación 2.4. Herramientas para su aplicación 2.5. Para saber más TEMA 3. HAZ TU AULA ACCESIBLE PARA TODO TU ALUMNADO 3.1. Conociendo a tu grupo 3.2. La accesibilidad 3.2.1. Accesibilidad física 3.2.2. Accesibilidad sensorial 3.2.3. Accesibilidad cognitiva 3.2.4. Accesibilidad emocional 3.3. ¿Qué cambiarías en tu clase para que sea más accesible? 3.4. Para saber más TEMA 4. PLANIFICAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DUA-A: CONCRECIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4.1. Introducción 4.2. Criterios de evaluación 4.3. De los criterios generales a los específicos 4.4. SMART + 1: Comprueba tus criterios 4.5. Conclusión 4.6. Para saber más TEMA 5. ¿PREPARADOS PARA APRENDER? IMPLICANDO AL ALUMNADO EN SU APRENDIZAJE 5.1. La motivación 5.1.1. La motivación y las metas de aprendizaje 5.1.2. No hay motivación sin expectativas de éxito. No hay motivación sin exigencia 5.1.3. Ideas para la práctica 5.1.4. ¿Cómo motivas a tu alumnado? Cuestionario para la reflexión 5.2. La atención 5.2.1. Redes atencionales 5.2.2. Ideas para la práctica 5.2.3. ¿Cómo favoreces la atención en los aprendizajes? Cuestionario para la reflexión 5.3. La memoria 5.3.1. Memoria en los aprendizajes 5.3.2. Tipos de memoria 5.3.3. ¿Cómo favoreces la memorización en los aprendizajes? Cuestionario para la reflexión 5.4. Participación 5.4.1. Interacciones que promueven la implicación y el aprendizaje 5.4.2. Ideas para la práctica 5.4.3. ¿Cómo favoreces la participación de tu alumnado? Cuestionario para la reflexión 5.5. Para saber más TEMA 6. EL FEEDBACK COMO ELEMENTO CLAVE PARA APRENDER 6.1. Tipos de feedback para los aprendizajes 6.2. Condiciones generales para un feedback efectivo 6.3. Ideas para la práctica 6.4. ¿Cómo proporcionas el feedback a tu alumnado? Cuestionario para la reflexión 6.5. Para saber más TEMA 7. DIVERSIDAD EN EL ACCESO A LA INFORMACIÓN 7.1. Presentar la información utilizando diversos formatos 7.2. Representar la información con distintos niveles de complejidad 7.3. Decálogo: qué hacer y qué evitar 7.4. Para saber más TEMA 8. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN A DISTINTOS NIVELES 8.1. Selección de la información: aprendiendo a mirar 8.2. Organizar y elaborar la información: de la información al conocimiento 8.3. Procesando y expresando el conocimiento: poniendo en acción las competencias 8.4. Procesando la información a distintos niveles 8.5. Entonces, ¿qué metodología es la más apropiada? 8.6. Procesamiento de la información con las TIC 8.7. Decálogo: qué hacer y qué evitar 8.8. Para saber más TEMA 9. EXPRESANDO EL CONOCIMIENTO DE DIFERENTES MODOS 9.1. Introducción 9.2. La evaluación como proceso de aprendizaje y la expresión del conocimiento 9.2.1. ¿Cómo voy a propiciar que mi alumnado exprese lo aprendido? 9.2.2. ¿Cómo voy a facilitar la evaluación para aprender? 9.2.3. ¿Cómo voy a calificar lo que se ha aprendido? 9.3. Instrumentos de evaluación 9.4. Decálogo: qué hacer y qué evitar 9.5. Para saber más