La gran meta de una educación intercultural debe ser la de preparar al alumno para vivir en una sociedad donde prima el pluralismo cultural como gran realidad, evitando así la presencia de circunstancias que impidan la buena convivencia entre seres de distinto origen, cultura o religión.

Unidad Didáctica 1. Aspectos generales de la inmigración 1.1. Sobre el concepto de emigración e inmigración, premisas para un estudio 1.2. Situación actual de la inmigración en el mundo, causas y particularidades 1.3. Inmigración e identidad 1.4. Fundamentos económicos, sociales y políticos de la inmigración en la actualidad 1.5. Distribución geográfica de la inmigración. El mundo subdesarrollado y la inmigración 1.6. La problemática sociocultural y religiosa del inmigrante Unidad Didáctica 2. Familia, contexto social e inmigración 2.1. Problemática social y psicológica de la familia de los niños inmigrantes 2.2. La aceptación social general del inmigrante y su efecto en la familia 2.3. Etnia e inmigración, efectos en la familia 2.4. La integración de los niños inmigrantes en su contexto social i inmediato Unidad Didáctica 3. Los niños y la situación de inmigración, problemática psicológica 3.1. Caracterización psicológica de los niños inmigrantes 3.2. La incomunicación de los niños inmigrantes y de minorías étnicas, implicaciones en el desarrollo 3.3. Alteraciones de conducta más frecuentes producto de la situación de inmigración Unidad Didáctica 4. El centro de educación infantil, el contexto social, la multiculturalidad y los niños inmigrantes 4.1. La educación multicultural, enfoques y problemáticas 4.2. Los modelos de educación multicultural 4.3. El centro de Educación Infantil para la educación multicultural 4.4. Los maestros y su preparación para el trabajo educativo con niños de diversas culturas, y la atención a las diferencias individuales 4.5. La integración escolar de los niños inmigrantes y de minorías étnicas y culturales 4.6. La dinámica y red de interrelaciones personales en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías étnicas Unidad Didáctica 5. El proceso educativo en el grupo infantil de niños inmigrantes y de minorías étnicas 5.1. Particularidades del proceso pedagógico para la atención a la diversidad en el grupo infantil 5.2. Los programas educativos y la diversidad cultural, la problemática educacional de los niños de las minorías étnicas e inmigrantes 5.3. El trabajo educativo en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías étnicas 5.4. La planificación del trabajo educativo 5.5. La adecuación de los programas educativos a la situación pedagógica del grupo multicultural 5.6. Formación de normas y valores en el grupo de niños inmigrantes y de minorías 5.7. La problemática del lenguaje en la educación multicultural 5.8. Formas de evaluación del grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías 5.9. El grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías, particularidades diferenciales Unidad Didáctica 6. Multiculturalidad y otros agentes educativos en el centro de educación infantil 6.1. El papel de los padres en la situación de la multiculturalidad. Los centros de Educación Infantil de padres multiculturales 6.2. La comunidad y su acción respecto al grupo multicultural en el centro de Educación Infantil.