Problemas de conducta y resolución de conflictos
Los objetivos que se persiguen con el curso están enfocados a adquirir un conocimiento tanto de prevención, así como del tratamiento en lo que se refiere a problemas de conducta y conflictos en Educación comprendiendo los problemas de conducta y a través de la integración escolar, aprendizaje cooperativo, de la educación en valores, del pensamiento y de la resolución de conflictos.
TEMA 1: ALTERACIONES COMPORTAMENTALES Y TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA
1.INTRODUCCIÓN
2.CLASIFICACIÓN
2.1.Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
2.1.1.Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H)
2.1.2.Trastorno Negativista Desafiante (TND)
2.1.3.Trastorno Disocial (TD)
2.2.Alteraciones conductuales secundarias a otros Trastornos Mentales
2.3.Patrones conductuales que pueden confundirse con los TGC
3.ETIOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA
TEMA 2: EVALUACIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON TRASTORNO GRAVE DE CONDUCTA
1.SEÑALES DE ALERTA
2.DETECCIÓN
2.1.Detección del TDA-H en la adolescencia y en la vida adulta
3.EVALUACIÓN
3.1.Pruebas diagnósticas
3.1.1.Entrevistas
3.1.2. Escalas de estimación conductual
3.1.3. Técnicas para la observación directa del comportamiento
3.1.4. Medidas aplicables directamente al alumnado
TEMA 3: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y
ACTUACIÓN EDUCATIVA
1. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y LA ESTRUCTURA DE LOS ENTORNOS
2.ACTUACIÓN EDUCATIVA
2.1.Escolarización del alumnado
2.1.1. Aspectos generales
2.1.2. Proceso de actuación ante sospechas de TGC
2.1.3. Modalidades de escolarización
3.MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
3.1.Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
3.2.Orientaciones a nivel de centro
3.3.Orientaciones a nivel de aula
3.4.Orientaciones a nivel individual
TEMA 4: PROGRAMAS DE PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO ANTE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA
1.¿CÓMO ABORDAR LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA?
1.1.El equipo docente
1.2.El equipo directivo
1.3.El equipo/departamento de orientación
1.4.Los compañeros del aula
1.5.La familia
1.6.El alumno/a con problemas
2.PROGRAMAS DE PREVENCIÓN
3.TRATAMIENTO ANTE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA
3.1.Atención educativa ordinaria
3.2.Servicios de apoyo: solicitar ayuda profesional
3.3.Atención educativa diferente a la ordinaria
3.4.Estilo educativo creador: normas, diálogo y autonomía
3.5.Consenso de normas entre alumnado y profesorado
3.6.Tutoría
3.7.Mayor participación del alumnado
3.8.Organización flexible del aula y de los grupos de alumnos
3.9.Contratos de conducta y mediación de conflictos
3.10.Control de las crisis
3.11.Educación en valores
4.LA EDUCACIÓN EN VALORES COMO FUNDAMENTO DE LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA INFANCIA
4.1.Competencias sociales y cívicas
5.ENSEÑAR A PENSAR PARA RESOLVER CONFLICTOS SOCIALES
TEMA 5: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN ANTE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA
1.INTRODUCCIÓN
2.ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
2.1.Falta de control e impulsividad
2.2.Falta de atención y memoria de trabajo
2.3.Tolerancia a la frustración y deseo de reconocimiento
2.4.Falta de habilidades sociales y mala relación con los compañeros
3.TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
3.1.Técnicas para disminuir la frecuencia de conductas
3.2.Técnicas para aumentar la frecuencia de conductas
3.3.Técnicas de interacción social
4.LA FAMILIA EN LA INTERVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA
4.1.Algunas pautas educativas para la familia
Especificaciones de curso
Modalidad: Online
€45,00